DESCARGAR pdf: El programa Teen Star para la educación afectivo-sexual

El aprendizaje de la fertilidad como una dimensión de la educación sexual ofreceun enfoque diferente. En vez de, meramente, exhortar a la castidad o de permitir una forma fragmentada de actividad sexual, el aprender acerca de la fertilidad ayuda a los jóvenes a comprender y valorar el lenguaje del entendimiento de los signos y procesos del  cuerpo, esto es distinto a moldearlo a través de persuasión externa y con el uso de anticonceptivos. El aprendizaje acerca de la fertilidad compromete toda la capacidad de aprendizaje de la persona y facilita en ella la integración  cuerpo-persona.

La experiencia nos dice que con los adolescentes no valen las clases magistrales, ni las charlas sobre sexualidad de uno o dos días, de las cuales pueden salir más o menos entusiasmados pero no se consiguen cambios de actitud.

Para conseguir los cambios de actitud en los adolescentes es necesario un acompañamiento durante un tiempo mínimo de cuatros meses y a ser posible un curso académico.

Durante este tiempo se van estableciendo lazos  entre el adolescente y su monitor/a, con lo que el joven se va sintiendo acompañado y al ir aumentando la confianza entre ellos se irá sincerando, y por tanto si existe algún problema éste podrá aflorar.

Para conseguir este acompañamiento y al mismo tiempo que se va desarrollando el programa, se van realizando entrevistas personales con los alumnos/as, una como mínimo y a ser posible dos o tres durante el curso. Estoes algo fundamental ya que el alumno/a sabe que existe total confidencialidad  en estas entrevistas y es entonces cuando aparecen sus preocupaciones y sus  miedos por lo que el monitor tiene una gran oportunidad para ayudarle.

El programa se desarrolla en sesiones de una hora semanal durante un mínimo de cuatro meses o un curso escolar, donde se van tratando los temas del currículo.

A las chicas no les gusta hablar acerca de sus funciones corporales en presencia de los chicos, ni a los chicos ventilar sus preocupaciones delante de las chicas. Por esta razón, la secuencia y el contenido de los currículos del reconocimiento de la fertilidad son específicos para cada sexo. Los chicos y chicas se reúnen por separado durante varias sesiones mientras aprenden los temas específicos de cada uno de ellos.

Estas sesiones las realizan con monitores del mismo sexo que el grupo, tenemos laexperiencia de que los jóvenes tratan los temas con mayor comodidad y sinceridad si el monitor/a del grupo es del mismo sexo que ellos/as. Una vez que los alumnos/as han cubierto los puntos básicos de la fertilidad, las últimas sesiones se realizan con el grupo mixto y con todos los monitores encargados del grupo (como mínimo un monitor hombre y otro mujer).

Es fundamental en este programa la colaboración de los padres, por lo que también se realizan talleres para ellos, y siempre necesitamos el permiso de ellos para que su hijo/a realice el curso. Pero no solo con el permiso de los padres podrá el alumno/a realizar el curso, se necesita también el consentimiento del propio alumno para participar. Si una de las dos partes no está de acuerdo, no se le permite que haga el curso. A los jóvenes se les pide que firmen una carta de consentimiento para participar en el programa adquiriendo una serie de compromisos, lo cual los estimula bastante al empezar a tomar sus propias decisiones.

La metodología empleada en las clases debe ser siempre muy activa, hay que tener en cuenta que se trabaja con  adolescentes y es muy importante que el alumno/a encuentre algo atractivo que le haga sentirse a gusto, no vale continuar el método de una clase lectiva, se debe enfocar los temas de modo que afloren sus preguntas sin inhibiciones, partir de lo que ellos saben, nunca adelantar información, siempre “sin desvelar el misterio” serán ellos los que hagan sus propios descubrimientos y vayan encontrando las respuestas a sus preguntas. Si se les da podrán hacer caso o no, pero si son ellos los que las descubren quedaran convencidos porque encuentran sus razones propias. El monitor siempre va conduciendo las respuestas de sus preguntas para hacerles llegar a la verdad de su propia sexualidad. Muchas veces se puede utilizar otra pregunta como respuesta a la de ellos, de tal forma que con los conocimientos que se les van dando sean ellos mismos los que saquen sus conclusiones y sabiendo la verdad de las  cosas serán libres a la hora de tomar sus propias decisiones.

Es primordial el diálogo, saber escuchar y respetar el turno de palabra. No se trata de realizar tareas que le supongan cargar su trabajo en casa, pero si tendrán que rellenar algunos cuestionarios, actividades, lecturas que supondránun soporte imprescindible para los talleres del programa.

Para mantener la atención de los jóvenes durante las clases se emplean distintas técnicas como por ejemplo la lluvia de ideas sobre los temas a tratar, también encuestas y formularios que van rellenando y después se ponen en común para llegar a las conclusiones. Cuando hay que explicarles los sistemas reproductores se utilizan presentaciones en power point para que lo comprendan mejor, perosobre todo es importante que se vayan dando cuenta que en estas  explicaciones está la verdad de todos los cambios que a ellos les están ocurriendo en esos momentos, por lo que al mismo tiempo que les explicamos las partes de los sistemas reproductivos van descubriendo el porque de estos  cambios.

Otra técnica muy utilizada con los jóvenes es la pedagogía teatral, esto es algo que les gusta mucho y que les hace  ponerse en situaciones reales ya que son ellos mismos los actores. Son “teatrillos” sencillos que ellos mismos  representan y con los cuales además de divertirse también aprenden. Esta técnica se puede emplear por ejemplo para explicar el ciclo menstrual (cada uno de ellos se convierte en hormona, folículo, cuerpo lúteo, hipotálamo…) y  también cuando se tratan con ellos los temas sobre asertividad, en los que les enseña técnicas para aprender a decir no ante la presión de grupo.

También al tratar los temas sobre medios de comunicación y como éstos pueden influir en su idea sobre la sexualidad, se les pide a los/as chicos/as que analicen determinados anuncios, revistas, series de televisión, música etc… y  después saquen sus propias conclusiones. Como puede verse siempre se trata de que sean ellos los que saquen sus   conclusiones, solo así se conseguirá que lo integren en sus vidas.

Otra metodología empleada con las chicas en este programa es enseñarles a observar sus señales mucosas como parte de las actividades ordinarias del quehacer diario, por lo que les damos unas cartillas de observación donde les pedimos que apunten a diario esas sensaciones y vayan entendiendo su significado. Las adolescentes aprenden a distinguir entre los patrones mucosos que acompañan a la ovulación de los patrones que ocurren cuando no está ocurriendo. Ellas vienen a saber sí están ovulando y cuándo la mayoría de las jóvenes necesitan observar sus patrones  mucosos durante dos o tres meses antes de poder integrarlos cognitiva y efectivamente. Antes de que esta integración ocurra, la menstruación, el moco cervical y la fertilidad son percibidas como realidades inconexas. Mantener un  registro personal de los síntomas une las piezas, lo que, a su vez, ayuda a las jóvenes a reconocer la vinculación que existe entre las relaciones sexuales y la procreación. Esta percepción va en contra de los mensajes que los medios de comunicación social repiten todo el tiempo, en los que no dejan de separar la actividad sexual de la procreación; de este modo, dichos mensajes refuerzan la tendencia que la gente joven tiene de negar la propia vulnerabilidad. Las  jóvenes también aprenden acerca del hombre y cómo funciona su sexualidad.

Los jóvenes aprenden acerca de sí mismos, así como acerca de las jóvenes. Ellos toman respuesta de su conciencia  fisiológica a la estimulación visual y fantasiosa en términos del aumento en los niveles de testosterona, la cual, a su vez, regula el ritmo de producción de semen. Los jóvenes aprenden acerca de la relación entre las fantasías y la  excitación, y que el deseo sexual se vuelve más fuerte cuando el volumen de semen alcanza un nivel crítico. Ellos  aprenden que, en la ausencia de eyaculación, el reservorio que contiene el semen se vaciará en forma natural, ya sea  por medio de la emisión nocturna o por la orina.

Ambos discuten las implicaciones de poseer el poder de convertirse en padres, la manera como se perciben a sí  mismos como hombres y mujeres, y la forma como se relacionan sexualmente con sus amigos, su familia, enamoradas, enamorados y Dios. Hay un equilibrio entre el aprendizaje de los hechos y el impacto de estos hechos sobre ellos en tanto personas racionales, emocionales y espirituales.

Al mismo tiempo que se les pide a las jóvenes que reconozcan sus señales mucosas también les pedimos que hagan un registro de sus sentimientos, altibajos emocionales etc., y vean la posible relación de estos sentimientos con sus ciclos. Además algunas veces cuando el grupo de chicas es muy joven puede que algunas de ellas todavía no hayan  comenzado a menstruar por lo que ellas solo hacen el registro de las emociones y así no se sienten marginadas mientras sus compañeras registran sus ciclos. También con los chicos intentamos que registren sus emociones diarias (brotes de agresividad…) y que traten de relacionarlos con sus ciclos diarios de testosterona pero la experiencia nos dice que los chicos toman muy poco interés en esto por lo que no le dedicamos mucho tiempo con ellos, sin embargo a las chicas el registro de sus ciclos es una de las partes que más les gusta del programa.

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EL PROGRAMA
1) ¿Qué es el TeenSTAR?
Es un programa de educación afectivo sexual que tiene en cuenta la totalidad de la persona. Se basa en la experiencia y reconocimiento de los patrones de fertilidad del cuerpo para ayudar a los jóvenes a entender su importancia y valor. Este programa pertenece a una red internacional y se lleva a cabo en más de 40 países, entre ellos España.
2) ¿Por qué ser monitor TeenSTAR?
Se trata de proporcionar una educación a los adolescentes, en cooperación con sus padres, basada en la dignidad de la persona humana. La sexualidad es entendida como un factor que incide en toda la persona, abarcando aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y espirituales. La finalidad es que los jóvenes estén informados y sean libres y responsables en las decisiones que atañan a su identidad y salud personales. Por esto va dirigido a profesionales del mundo sanitario y educativo.
3) Los Objetivos son:
Mejorar la identidad de la persona: Los jóvenes necesitan saber quienes son, al plantearse esta pregunta se les invita a tomar conciencia de su naturaleza: libre y responsable, sostenida por un Creador. Así entienden el valor de sus vidas y la de los demás: personas únicas e irrepetibles, queridas por Dios.
Valorar su libertad y capacidad de decisión: Aprenden que es la libertad como capacidad de adhesión a lo verdadero y la responsabilidad que conlleva la elección entre las opciones que se presentan.
Desarrollar en los jóvenes el respeto por el don de la vida: La vida humana es un don recibido.
Sólo quien valora su propia vida podrá entregarla como don a otras personas. Si el joven se desprecia a si mismo, despreciará toda la vida y no valorará la entrega gratuita a otra persona.
4) Contenidos:
– El inicio de la vida humana
– Anatomía del sistema reproductor femenino y masculino
– Desarrollo físico y emocional del adolescente
– El significado de la sexualidad en el amor humano
– Educación de la asertividad y la voluntad
– La intimidad
– El ciclo menstrual
– Análisis de los distintos ciclos menstruales
– Reconocimiento de la fertilidad
– El significado de la relación sexual
– Métodos de planificación familiar: acción, efectividad, efectos secundarios y aspectos éticos.
– Enfermedades de transmisión sexual
– Talleres de orientación personal
Estos contenidos se desarrollarán en 3 diferentes niveles curriculares: 1° Ciclo E.S.O.; 2° Ciclo y Bachillerato;
Jóvenes.
CURSO DE MONITORES DE TEEN STAR
EN MADRID
Del 1 al 4 de julio de 2010
LUGAR Casa “Cristo Rey”
Cañada de las Carreras Oeste, 2
28223 Pozuelo de Alarcón (Madrid)
HORARIO De 9’30 a 19,30.
(salvo el domingo que será de 9’30 a 17’30 aproximadamente)
PRECIO Matrícula: – Individual: 280 euros
– Estudiantes: 160 euros (con acreditación y sin ingresos)
– Matrimonios: 215 euros (c.u.)
El precio incluye el uso de los espacios del recinto, la carpeta con el Programa TEEN STAR, todo el material necesario para seguir el curso, así como la comida de todos los días. En caso de que fuera necesario pernoctar en la casa, debe avisarse en el momento de hacer la inscripción.
También se ofrece la posibilidad de asistir de nuevo al curso a aquellas personas que ya lo hayan cursado sin coste de matrícula, aunque sí de estancia
(necesario inscribirse)
IMPORTANTE: Plazas limitadas.
INSCRIPCIONES Hasta el 31 de mayo de 2010
Asociación Teen Star (Madrid)
Teléfono: 91 365 80 83 (mañanas de lunes a miércoles)
91 332 68 29 / 619 33 09 12
Correo-e: teenstarmadrid@gmail.com
Impartido por…
Dña. Pilar Vigil Portales. Doctora en Ginecología y Obstreticia, pertenece al
Directorio de la Federación Internacional Teen STAR.
D. Enrique Aranda Aguilar. Doctor en Medicina y Cirugía. Responsable del
programa Teen Star en España.